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提倡自由玩耍 正视冲突的价值

2019-09-27
很多家长自己都不会玩,如何陪孩子玩中学?
 
恽梅认为,养孩子不能靠一己之力,家长要学会借力,“可以适当向孩子示弱,把玩耍的规划权交给孩子,让孩子带着大人玩。比如让孩子安排生日会、规划周末的日程,家长只扮演辅助支持的角色就可以”。
 
有些家长提倡自由玩耍,有些家长说有目的、有组织的玩耍更有价值,这两个观点冲突吗?
 
恽梅认为,自由玩耍和有目的的玩耍并不是矛盾对立的,自由玩耍是孩子主动参与、家长在边上起引导作用,如果家长迫切想给孩子一个答案或目标,自由玩耍就丧失了意义。“家长可以设计一个开放性的话题,一步一步引导孩子寻找答案,也就是说,成人可以有心地去设计玩耍的环节,但孩子玩耍时一定是无意的。成人不要有很强的控制性和目的性,只有激发孩子的主动性,让孩子从中感到乐趣,他才乐于调动自己的潜能和想象力,这才是玩耍的意义。”
 
殷飞认为,自由指的是意识的自由,而不是自由地疯玩,“自由是有边界的,孩子感受到的玩耍应该是自由的,但成人对于环境的创设、结构性的准备,其实都是有所设计的”。
 
 
孩子在玩耍中产生冲突,家长应该干预吗?
 
 
恽梅说:“冲突是一个特别有价值的教育契机。冲突过程中有协商、有妥协,这就是未来成人世界的排练,是人生的预演,可以锻炼孩子通过不同的方式沟通和解决问题。”
 
殷飞认为,当孩子发生冲突时,首先要确保环境的安全,然后在安全的基础上鼓励孩子获得各种经验,包括冲突的经验。“冲突对于孩子是有意义的,人只有在冲突中才能了解自己,了解自己的性格特点,了解自己的能力与实力,了解自己的处理问题的方式,从而形成属于自己的独特的气质与风格。”



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